Cd. Victoria, Tamaulipas.- Aún y cuándo se adhirió al proyecto político de la 4T en Tamaulipas, el ex líder de la Sección 30 del SNTE, Enrique Meléndez dijo estar inconforme con la desaparición del programa de “Escuelas de Tiempo Completo”.
Integrante del Movimiento Nacional por la Transformación Sindical, sostuvo que va a defender el esquema cuyas bondades han sido reconocidas a nivel internacional y que seguramente el Presidente Andrés Manuel López Obrador, no estaba bien informado sobre los beneficios ni tampoco sobre las consecuencias de haberlo desaparecido.
Estamos de acuerdo en rechazar eso que hicieron, como maestro y cómo exdirigente y ahora como un integrante más del Movimiento Nacional por la Transformación Sindical es un tema por el que estamos luchando”.
Enrique Melendez recordó que el programa de las “Escuelas de Tiempo completo” se logró en el 2007 como una propuesta del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación, con la Secretaría de Educación pública federal en el periodo del gobierno de Felipe Calderón, y hasta el día de su cancelación fue un esquema muy exitoso.
Dijo que la próxima semana sostendrán un encuentro con el Secretario de Gobernación Adan Augusto López Hernandez para tratar de convencerlo de que den marcha a tras en la decisión de cancelar este esquema que perjudica a mas de 3.6 millones de estudiantes de México en mas de 27 mil planteles de educación pública.
“Vamos a tratar a toda costa de tener la cercanía y hacerles del conocimiento del daño que se les está haciendo, tanto a los niños, como a los maestros y padres de familia de las escuelas que tenían ese logro”.
Y es que en Tamaulipas la cancelación de las Escuelas de Tiempo completo perjudicó a 150 mil estudiantes de 849 planteles.
De acuerdo al Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL) el programa de Escuelas de Tiempo Completo inició en 2007 con 441 escuelas de educación básica. De las cuales, el 9% estaba en zonas de alta marginación. Para 2018 se llegó a tener registro de 27 mil 063 centros escolares donde el 51% eran zonas marginadas.